| 传承千年燕喜文化底蕴 创造百年学府示范效应 |
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作者：邓小松 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-8-6 9:39:51  |
| 传承千年燕喜文化底蕴 创造百年学府示范效应
——广东省连州市连州中学申报广东省国家级示范性普通高中演讲辞
校长： 邓小松
尊敬的各位专家、领导、朋友们、同志们：
大家好！今天，各位专家、领导不辞劳苦，亲临我校指导，这是百年连中莫大的荣耀。在此，我代表连州中学全体师生，对督导验收组的各位专家和领导表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天我们怀着喜悦的心情，迎来广东省国家级示范性普通高中督导专家对我校的验收。督导验收带给我校一个新的发展机遇，一股强大的办学动力，能促进学校建立长效、科学的管理机制。作为连州中学的现任校长，我将就学校的办学理念、办学特色、学校示范性以及今后发展思路等向各位作简要汇报。
一、秉承优良传统，发展办学理念
连州中学地处连州风景奇特的燕喜山，环境幽雅，有着悠久的历史，深厚的人文积淀，她是粤北现代文明的摇篮，是岭南灿烂文化的发源地之一。校园内存有唐代著名文学家韩愈、刘禹锡和宋代著名思想家张栻等历代名家留下的诗文、石刻等遗迹50多处。与燕喜山相关的社会政治、文化教育、人物活动等形成了独特而又有丰富内蕴的文化现象，经过全体连中人一百多年的探索与思考，我们取大文学家韩愈散文《燕喜亭记》中“燕喜”之意，把她总结与提升为“燕喜文化”。诗人中兴唐室的理想激励着一代又一代的连中人胸怀凌云壮志振兴连中。连中兴学振教的渊源可追溯到一千多年前，当时著名文学家刘禹锡被贬为连州刺史，他主张“功利存乎人民”的为政之道，首开兴文重教的传统。其精神熏陶和哺育了成千上万的名流贤士，如南宋理学家、一代大儒张栻、唐朝宰相刘瞻等，这也鼓舞着历代连中人不断铸造百年学府的辉煌。
连中的前身是1882年开办的连州“巾峰书院”，1894年易名为“燕喜书院”， 1902年书院改为连州中学堂，这是全国最早实行新学堂制的中学之一。1939年秋，获准为省立中学，校名为“广东省省立连州中学”，是时，学校秘密建立了连县第一个中共党支部，长期坚持革命斗争，成为抗日战争及解放战争时期连县学生运动的中心，不断输送师生参加革命斗争，为革命事业作出了重要贡献。新中国成立后，连州中学获得勃勃生机，在党和政府的领导下全面贯彻新的教育方针，从此气象更新，群贤毕集，一百多年来，秉承着逾千年燕喜文化的精髓，学校培养了近二万名毕业生，为革命和社会主义建设输送了大批人才，为连州培养了大量的栋梁之材。
如今连州中学是一所全日制高级中学、广东省一级学校、广东省青少年学生法制教育工作先进单位、广东省体育传统项目学校先进单位、现代教育技术实验学校和优秀现代教育技术实验学校、青年志愿者助残先进集体、清远市绿色学校……在新的时期里，百年学府正显示着名校的风范，谱写出新的华章。
传承着百年辉煌的业绩，传承着千年的优良传统，传承着千年的燕喜文化底蕴，经历过风雨沧桑，创造过辉煌的连中积淀了厚重的学校文化，在这片文化积淀丰厚的沃土上孕育的办学理念代表着学校核心价值取向，是学校发展的理性的观念和特色追求，先进的办学理念引领着学校高质量、高水平地可持续性发展。
我校的办学理念是：“以人为本，求是求新；以德促智，全面发展”。下面我对这一理念做以下阐释——
“以人为本” 是现代社会进步的核心理念，也是我们以科学发展观为指导、构建社会主义和谐社会的重要内容，同时也是文学家、政治家刘禹锡“功利存乎人民”为政之道的内涵延伸，因此当然也体现着我们对教育价值的终极追求。在办学实践中，我们坚持“以师生发展为本”，一切为了教师与学生的切身利益，一切为了学生的全面发展。这不但内化为我们的内心信念，还外化为自觉的行为，成为检验、评价各方面工作的根本标准。
“求是求新”的内涵是：按照“以人为本”的理念要求，按照内涵发展的要求，承传刘禹锡兴教重教传统，通过学习和实践，不断探索教育教学的规律，在此基础上不断追求教育教学的创新，努力寻找实现教育目标的最佳途径，并以此来培养学生“求是求新”的精神和能力。体现在教学上就是，我们追求教学观念的更新，以新的教育观念建构全面实施素质教育的新模式，推进教学实践的创新，积极进行课堂教学改革，推广“合作、对话、探究”的民主和谐教学，不把学生当作考试的工具，而是作为发展的主体。为此我们要求自己，在教学中既重知识，又重能力，既重过程，又重方法，既重态度情感，又重价值追求。
“以德促智，全面发展”，我们对它的解读是：以育人为根本，以韩愈、刘禹锡等文学大家崇高的思想境界影响全体师生，提升师生的内在人格，并通过校本化的德育唤醒学生，感染学生，激励学生，努力培养学生的非智力因素，以此增进他们的智力因素，从而实现学生的全面和谐发展。因此我们的教育活动和教学工作是面向全体学生，用心灵融进生命的方式，以人格唤醒生命，关注生命，让学生获得全面发展。
二、践行人本理念，彰显办学特色
我认为，创建国家级示范性普通高中是学校的一个发展目标，但不是办学的目的，我们的目的是追求一种优质、高效和创新的卓越教育，通过创建过程来发展学校，提升办学水平，有效地推进素质教育，培养大批高素质、个性发展、有特长的健全现代人。在办学理念的引领下，我们力求求是求新，在管理、教学、德育、科研、学校文化等方面采取了有力的措施，关注师生的发展，大力实施素质教育，形成了五大特色。
（一）管理人性化
人性化管理是学校一种内在的自我管理，指在学校管理过程中，在理解、尊重、信任、欣赏、激励的前提下，以尊重人、关心人、理解人、完善人、发展人为出发点的，以制度约束为基础的，以造就团结奋进的团队为目的的管理模式。因此，在学校管理实践中，我们以“功利存乎人民”的为政观来治校，树立了“发展引人、环境诱人、情感融人、待遇留人”的管理理念，向行政人员提出了要当“研究型、服务型”领导的工作要求，并将这种意识贯穿于整个学校管理工作的全过程，以达到为学校每一位成员提供更为优质的服务。我们针对教师群体建立了民主化的决策机制和人性化的制度，以“让学校的每一位成员共同体验成功的快乐”为工作目标，激发教职工的成就感，通过本校独特的人文资源影响教师，提升师德，通过各种奖励制度，鼓励教师实现自身价值。针对学生的特点，我们向全校教师提出了“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，以生命唤醒生命”的工作方法。在具体实践过程中，我们以后勤管理为突破口，本着开源节流、精打细算、厉行节俭、量力而行的指导思想，勤俭办学；确立了“加快建设、协调发展、以人为本、强化管理、服务全局、有所作为”的工作思路，树立人本意识，通过管理育人、服务育人实现由“管物”到“育人”的转化；同时在实践中求创新，在创新中求发展，加快后勤社会化步伐，学校饭堂、小卖部、绿化工作等实行后勤社会化管理。这样给全校师生营造一种宽松、舒适、愉快的生活工作学习环境，解决师生员工的“后顾之忧”，赢得了全校师生员工的心。
我校在多年的管理实践中，靠这种“外松内紧”的人性化管理模式，培养出一大批优秀毕业生和拔尖人才，赢得了社会的广泛赞誉。
（二）教学精细化
教学质量是学校的生命线。我认为，对学生的培养应该是精细化的，而不是粗放型的，由于我校地处粤北山区，学生基础相对较差，为全面提高教学质量，我们积极探索，根据生源情况，调整策略，提高深加工能力，使学生“低进高出”，形成了“精细化”的教学模式。
在教学管理实践中，我校把教师队伍建设作为学校最重要的基本建设，立足于校本培训，以“树师德、修内功”为方向，倡导“四业”（勤业、敬业、精业、创业）精神，采取一系列的措施，努力打造一支适应现代教育要求的优秀教师队伍，形成了“敬业、爱生、严谨、垂范”的教风。同时，我们知道常规是教学管理的基础。我们严抓教学常规管理，实行教学计划、教学目标管理，形成严、细、实的管理模式。制订了一系列教学管理制度，由教务处定期检查落实，并及时总结与反馈，使教学常规管理高效、有序，教学质量不断攀升，高考成绩每年均有一个新的飞跃。
在课堂教学中，我们大力推进课程改革，努力突破传统教学模式， 把研究性学习与学科教学、传统教学方式与现代教育手段有效整合，加强自主性、探究式学习方法的指导，着力培养学生的创新精神和实践能力，要求教师努力做到节节有创新、堂堂有突破。
（三）科研规范化
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育事业要发展，教育科研要先行，而校本科研是以教师为教学研究的主体，以促进师生的共同发展为目的，我们以科研为先导，向科研要质量，把提高全体教师的科研水平作为优化课堂教学、深化教学改革的突破口，大力实施“科研兴校”工程，积极开展校本科研，有效地促进了教师队伍专业化成长。经过多年的教育教学改革，我校科研风气已基本形成，科研课题实验研究取得了初步的成效，我们有5个国家级、2个省级、7个地市级和11个县级课题正在实施，目前，这些课题或已结或取得了阶段性成果。
（四）德育校本化
我们充分发挥学校的历史人文优势，使之与现代德育工作新理念有效整合，构建了以“德育模式人本化、德育目标层次化、德育内容系列化、德育课程校本化、德育渠道网络化”为特色的“五维互动”现代德育新体系。力求以人本唤醒生命、激扬生命、展现生命，培养学生健全的心智与人格。
我们把“面向时代，以人为本”的德育观念渗透到德育工作的各个环节中，确立了“严字当头，爱在心中” 的工作理念，树立了时时展现人本关怀的育人宗旨，即教育学生“先成为大写的人，然后成就大的学问”，修身养性是中华民族历来推崇的品德修养，也是“燕喜文化”主要内容之一，因此我校德育工作特别注重和修身养性结合，遵循人本主义思想，引导学生领悟人生的价值和意义，帮助他们建立与最大程度的自我实现相一致的价值体系；同时我们还着力搭建学生与教师、学生与家长、教师与家长之间的互动平台，重构三者间和谐的人际关系，我们要求每个老师把“尊重、期盼、赏识”作为沟通的前提，以心灵来感动心灵。
我校根据不同学龄段学生的成长规律和生理、心理特点，着眼于培养学生的意志品质，制定了科学的德育目标递进层次。并重视德育工作针对性和实效性的研究与创新，根据不同阶段、不同年级学生的心理特点，安排了不同的德育内容，形成了养成教育、践行活动、青春期教育、爱国主义教育、理想信念教育等系列。同时充分发挥特有的人文资源优势，开发了校本化的德育课程。我们打造了具有深刻影响力的校本文化——燕喜文化，实现学校人文古迹、历史文化传统与德育优化组合，开发了行之有效的校本教材和借助课程化的形式对学生进行校史教育、共产主义理想、爱国主义、社会主义、集体主义教育和乡情教育，对学生进行人格熏陶与升华。建立了“学校、社会、家庭”三结合的德育合力体制，构成了以学校教育为主体，社会教育积极协同，家庭主动参与和学生自主发展的德育网络，塑造了学生独立的人格。
我们还利用人文资源优势，弘扬燕喜文化中兴文重教之优良传统，以刘禹锡兴文之精神点燃校园文学之火，以燕喜文学社、《燕喜园》为重要阵地，深入开展了一系列的文学活动。校本化的德育课程，提高了德育工作的系统性，陶冶了学生的情操，提高了学生的思想修养、审美情趣和人文素养。
“以人为本，着眼发展”的校本化德育，带动了学校全面工作的整体推进，为学生全面和谐地发展奠定了坚实的基础，同时有效的德育工作带来了良好的精神面貌，学生文明守纪，形成了良好的校风、学风、班风，得到了社会的广泛赞誉。
（五）“魅力与和谐并存”的学校文化
学校文化代表着学校的底蕴与内涵，标示着学校的品位和整体精神追求，它是办学的灵魂与核心。连州中学有别于其他学校的，就是拥有自己独特而厚重的学校文化——燕喜文化。它经历了逾千年历史的深积厚载，经过了一百多年来连中人的潜心经营，博大而精深，使我校散发出独特的精神魅力。我们一直致力打造“燕喜文化”这一品牌，力求从整体上规划，从层面上思考，从精神文化、制度文化、校园物质文化三个维度入手，构建魅力与和谐并存的学校文化。
燕喜文化的精髓是燕喜精神，我们把燕喜精神概括为：崇文明德、笃志爱国、行微思远、和谐创新。这与中国传统儒家文化一脉相承，同时融入了现代社会精神，是我校深厚而独特的历史人文积淀与当代连中人的精神追求的完美融合。
我们本着全员意识、全程意识的全方位意识，通过制定人性化的规范制度、开展丰富多彩的活动课程、编写校本教材、开设研究性学习研究专题等一系列的制度，把这种精神融入到管理、教学、德育过程中。同时我们整体规划与整治校园环境，使之外化为感性的校园物质文化，让学校奇特的自然景观与得天独厚的人文景观和谐统一，追求校园环境融合古朴、典雅和现代气息。如今这种精神已内化为我校全体师生自觉的精神追求，它渗透到师生的日常工作、学习、生活中，体现在教师的思想观念、精神面貌和职业形象上，体现在学生的学生勤奋向上、活泼、充满朝气和青春活力上。更体现在学校人际氛围的和谐上，它包括了：干群关系的和谐，领导与老师思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”；师生关系的和谐，师生间建立起一种开放、民主、平等、互相尊重的新型师生关系，教师用心灵唤醒心灵，用人格塑造人格，学生以德报德；家校关系的和谐，家校共同关心学生的成长，实现双赢；上级领导与学校关系的和谐，市委市政府和教育局大力扶持连州中学，多次深入学校现场办公，提供人力、财力、物力，扶持学校进行现代化改造。
燕喜精神已内化为全体连中人的精神追求和外化为我们自觉的行为，她的成型，标志着学校的成熟。燕喜精神是我校办学理念之本，是学校对内凝聚、对外辐射的思想内核，是经过一代代连中人一个多世纪探索提炼出来的理论结晶，是一笔宝贵的教育资源和精神财富。
三、创全面发展之优，示素质教育之范
我认为，连州中学作为广东省一所少有的、校园环境优美独特的、有着逾千年历史文化积淀的百年学府，粤北山区高中教育的窗口，连州市基础教育的龙头学校，有义务有责任自觉承担时代赋予的历史责任，创全面发展之优，示素质教育之范。因此，我校确定了办学宗旨是：为了学生的发展，为了教师的升华，为了学校的辉煌，为了民族的复兴。办学目标是：追求优质、高效、创新的教育。这包含了三个层面的目标：学生层面是“成才”；教师层面是“成功”；学校层面是成名。下面我将从四个方面来谈谈我校在大力推进素质教育过程中所创造的示范效应。
（一） 人性化的管理带来名气的提升
我校以师生发展为本，充满人性化的管理理念，特别是以后勤管理为突破口的管理方式，实效性强，幅射面广。每年，临武、宜章、连南、连山、阳山及本市其他中学和乡镇中学等兄弟学校均派老师前来参观学习交流，同时也吸引了不少优秀毕业生到我校来任教。特别是我校后勤管理社会化的模式引领着连阳地区的后勤改革，成为了改革的先锋，也给粤北山区后勤管理改革提供了成功的的借鉴经验。
（二）精细化的教学带来实力的提升
我校因此制宜的精细化教学模式成效明显，教育教学成绩每年一一个新的台阶，学校办学效益日益提高，社会声誉好，家长满意。每个学期的开放周，临武、宜章、佛山、南海、连南、连山等地兄弟学校及本市其他中学和乡镇中学的领导老师都到我校来听示范课。我校成为连州市定点开设示范课的学校和市骨干教师的培训基地。如我校的英语科教学，在整个清远市都具有示范性作用，2005年清远市高考英语研讨会在我校举行。近五年内有2名学生考入清华大学，其中2004、2005、2006年高考均创新高，近三年高考应届生上第二批本科以上人数占高一新生比率分别为62%、62.8%、78.9%。2006年高考我校黎益芳同学以总分810分的成绩摘取了清远市状元这一桂冠，其中单科列清远市第一的有六科7人次，均超过了清远市其他学校。
目前，连州教育以“树立连中品牌”为荣，连州人民以“送孩子到连中读书”为荣，连州学子以“到连中读书”为荣，同时清远其他县市区的众多学子也慕名前来。这一切，赋予了我校一个和谐的外在办学氛围，也诠释着我校的实力。
（三）规范化的科研带来水平的提升
几年来，规范化的科研促进了教师队伍往专业化方面发展，一大批青年教师迅速成长，教育教学能力不断提高，同时也提升了学校的整体办学水平。每年周边市区不少中学均邀请我校领导和骨干教师去开讲座，介绍经验。我校各级别的课题研究成果显著，其中每年出版一本教育教学论文集，在清远市范围内交流，其中有由作家出版社出版的有学生作品集《燕喜寻梦》；教师在省级以上报刊杂志发表的论文就有53篇，在地市级以上报刊杂志上发表或获奖交流的论文就有100多篇。清远市教育局把我校作为课题研究示范学校。
（四）校本化的德育带来素质的提升
校本化的德育带来了良好的校风、学风、班风，学生素质得到了全面的提高，也使我校的声誉有口皆碑。不少原来初中流失到外地就读的学生纷纷转到我校，一些基础较差、较调皮的学生也要求转学来我校。每年我市其他中学及周边县市的领导老师来我校进行德育经验交流。另外，我校文学社自1984年创建以来，已冲出连州走向全国，连续九年被全国中学文学社团评为优秀文学社，有二十多位社员被评为全国优秀文学社员，学校有了浓厚的文学气氛，学生的写作水平普及提高了，学校的教学质量居清远市前茅，从而使连州中学蜚声远近。燕喜文学社的成长发展，引起周围校园的重视，连州市各校纷纷仿效，成立文学社，形成了浓厚的校园文学气氛。
五、今后发展思路
回首百年历程，作为粤北的百年学府和连州教育的一张“名片”，连州中学曾经创造过有目共睹的办学成绩，成为了连州市乃至清远地区的“优质教育品牌”，这是每一个连中人倍加珍惜的。对照广东省国家级示范普通高中的标准，我校基本符合条件。可我们清醒地知道，创建国家级示范性高中是一个不断学习，不断实践，不断总结，不断提高，不断完善，不断发展的过程。由于我校地处经济相对落后的粤北地区，受经济条件、生源素质、人才需求等因素的制约，在硬件设施、教育观念、课程改革等方面对比全国名校还有一定的差距。但作为连州中学的现任校长，我有信心、有决心、有勇气把握这次千载难逢的机遇，迎接挑战，带领和团结全体领导班子和全校师生，与时俱进，秉承学校百年的优良传统，加大对燕喜文化的研究与开发力度，做强做大燕喜文化这一品牌，使燕喜文化薪火相传；继续加大课程改革力度；加强校园环境建设；强化危机感和责任意识，树立适度超前的新发展观，以创促建，采取措施加快发展步伐，提高学校办学的整体水平和实效，在粤北大地上谱写一篇篇气势恢弘的华章。
这次验收，恳请专家们指出连中的不足，评出我们的信心，相信有各位专家的指导，有我们全校师生的艰苦奋斗，连州中学这座百年学府的明天一定会更加灿烂辉煌！
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| 文章录入：yanxi 责任编辑：yanxi |
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