连州中学校本课程建设评价方案
一、评价的背景
连州中学校本课程的突出特点是，为了贯彻 “以人为本，求是求新；以德促智，全面发展”的办学理念，保护和弘扬燕喜历史文化精髓，实现学生个性化成长、教师专业化发展和学校可持续发展，构建以燕喜历史文化为龙头，多学科并举的校本课程体系。
二、评价的原则
发展性原则。连州中学校本课程开设的根本目的是发现和发展学生的潜能，更好促进学生潜能的发展是校本课程评价的根本性原则，所有的校本课程必须明确促进学生发展的课程目标。
拓展性原则。学校校本课程是对国家课程的拓展和延伸，要与基础型学科的教学密切相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础知识教学的变相增加。学生能否实现学科知识的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。
科学性原则。学校校本课程的提出和教学内容设计必须符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。理科类的校本课程要尽量体现科技发展的时代特征与趋势，文科类的校本课程要体现文化性、社会性。校本课程的设计要尽量帮助学生认识一个科学规律、自然或社会现象。
适用性原则。校本课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的当代科技与社会发展中的热点问题。学生的选择是校本课程是否开设的重要基准。
广泛性原则。教师可以选择认为合适的任何内容用来设计校本课程，只要通过学校校本课程开发领导小组的评审就可以列入校本课程目录。
动态性原则。学校的校本课程是动态滚动发展的，根据各方面的反映，每年都进行校本课程目录的重新修订，新的、成熟的校本课程不断加入，一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的校本课程将谈出。
三、评价内容
连州中学校本课程评价体系由三部分组成：课程方案评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。三个评价部分分别在课程质量的三个控制点进行，通过控制对课程实施全程质量管理和质量保障。
1、课程方案的评价。课程方案评价主要包括：课程开发的意义，课程目标的确立、课程内容和课程评价等四个方面，评价的主体是校本课程开发领导小组。通过对该课程的四个方面的评价，确定该课程能否开发或进行修改后在开发或不给开发。
2、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷调查等。
3、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到本门校本课程的目标。
四、评价指标体系
1、课程方案的评价。
评分表（另附）
2、课程实施过程的评价
课程实施过程评价主要是对校本课程教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节（比如参观、实验等均包括在内），评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。在校本课程投入和准备一定的情况下，影响教师“教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生校本课程“学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对教师校本课程教学工作的考核。课程实施过程评价采用学生的学习过程与教师的教学过程两种评价方式相结合。
教师的教学过程评价指标和标准如下：
略
学生的学习过程评价项目和指标如下表：
略
3、课程实施效果的评价
课程实施效果的评价主要是了解校本课程目标的达成度，连州中学校本课程的实施效果评价需要与校本课程设计的目标联系在一起，根据学校课程的总体设计，学校校本课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家课程进行拓展，促进学生个性特长的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，因此校本课程的课程实施效果评价主要是评价本门校本课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他方面对校本课程实施效果的评价等。课程实施效果的评价由学校课程开发领导小组组织相关人员进行评价。
2011年9月
